Pelajar UiTM Peka

Dalam usaha menerapkan nilai murni di kalangan para pelajar, satu usaha amal telah dilancarkan. Program amal ini melibatkan kutipan derma oleh pelajar-pelajar Sarjana Muda Perancangan Bandar dan Wilayah, Semester 07 UiTM Shah Alam. Pelajar-pelajar telah membuat kutipan secara kumpulan kecil selama dua minggu. Mereka mengunjungi bilik-bilik kuliah, bilik-bilik pensyarah, kolej kediaman pelajar, ibubapa, dan rakan-rakan. Antara mereka yang telah menderma adalah pelajar dan pensyarah di Fakulti Senibina, Perancangan dan Ukur, Fakulti Teknologi Maklumat dan Sains Kuantitaif, Fakulti Kejuruteraan, Fakulti Senilukis dan Senireka, Pusat Pemikiran dan Kefahaman Islam (CITU) (juga jemaah masjid UiTM), penghuni kolej Mawar, kolej Melati dan kolej Anggerik. Sumbangan juga diterima dari ibubapa serta rakan-rakan pelajar. Sejumlah RM6000.00 telah berjaya di kumpulkan. Pasaraya Giant Taman Sejati Indah Sungai Petani telah bermurah hati menaja sebahagian kos pembungkusan hamper dan menyumbang 6 dozen air mineral 1.5L untuk program ini.


Pelajar-pelajar menyusun hamper. Sejumlah 106 buah hamper disampaikan

PIHAK JABATAN PERANCANGAN BANDAR DAN WILAYAH INGIN MENGUCAPKAN RIBUAN TERIMA KASIH KEPADA PARA PENDERMA YANG TELAH MEMBERIKAN KERJASAMA SERTA SOKONGAN TERHADAP USAHA MURNI INI.

Tn. Hj. Ahmad Suhaimi, pensyarah UiTM bersama En. Ismail, yang lebih mesra dengan panggilan Pak Long, Pengerusi JKKK Kg. Tepi Sungai

Dalam program lawatan akdemik untuk projek studio mereka pada 16 hingga 26 Ogos yang lalu, para pelajar sempat mengadakan satu majlis penyampaian sumbangan pada malam 22 Ogos 2005. Kutipan yang dikumpul disampaikan dalam bentuk ”hamper” kepada penduduk Kg. Kepala Jalan dan Kg. Tepi Sungai, Mukim Kuala dan Hj. Kudong, Daerah Kuala Muda, Kedah Darul Aman. Mereka ini merupakan penduduk kampung yang telah terlibat dengan bencana tsunami dan mengalami kerosakan rumah dan harta benda semasa kejadian berlaku pada 26 Disember 2004 yang lalu.


Mangsa bencana Tsunami yang hadir sempat bercerita kepada pelajar-pelajar pengalaman mereka semasa bencana berlaku


Penyampaian sumbangan ini merupakan titik permulaan kepada jalinan hubungan yang berterusan di antara para pelajar dengan masyarakat kampung. Adalah diharapkan pelajar-pelajar akan kembali mengunjungi keluarga angkat mereka di Kg. Kepala Jalan dan Kg. Tepi Sungai dimasa-masa akan datang.

Pn. Habsah Hashim, penyelaras studio Sarjana Muda Perancangan Bandar & Wilayah 07 meraikan mangsa bencana tsunami

Berbagai usaha susulan boleh diaturkan mengikut keperluan masyarakat kampung dan juga kemahiran serta kebolehan para pelajar. Moga ikatan silaturrahim yang telah dibina ini terus kekal – paling tidak, sekadar menjenguk dan bertanya khabar kepada keluarga angkat – juga sudah memadai. Walaupun para pelajar sudah tamat pengajian dan telah menjawat jawatan tinggi nanti, moga hubungan silaturrahim yang telah dibina akan terus berkekalan.

Penghargaan buat Jawatankuasa Kelas yang sanggup menyahut cabaran ini... Radzi dan Norida serta Syazrul yang berjaya menggerakkan rakan-rakan pelajar yang lain.

Masyarakat kampong menyambut baik kehadiran pelajar-pelajar UiTM. Penduduk berterima kasih di atas ingatan dan usaha pelajar-pelajar ini

SYABAS KEPADA SEMUA PELAJAR-PELAJAR SARJANA MUDA PERANCANGAN BANDAR DAN WILAYAH SEMESTER 07, JULAI-NOVEMBER 2005 DI ATAS USAHA DAN KEIKHLASAN ANDA SEMUA UNTUK MENJAYAKAN PROJEK AMAL INI

Pendaftaran anak cacat kurang sambutan

Warkah Kepada Pengarang Akhbar Berita Harian
Disiarkan pada hari Rabu, 16 April 1997, mukasurat 11 (Ruangan Surat)

SAYA merujuk kepada kenyataan Timbalan Menteri Perpaduan Negara dan Pembangunan Masyarakat, Datuk Peter Tinggom, yang dipaparkan dalam ‘Renungan Selasa’ Harian Wanita 1 April 1997.

Saya menyokong kenyataan bahawa kesedaran mendaftar anak kurang upaya di kalangan orang ramai patut dipertingkatkan. Kementerian sudah melancarkan kempen untuk mendaftar orang kurang upaya pada Mei tahun lalu, tetapi tiada sambutan dan sokongan daripada masyarakat.

Anak istimewa yang berdaftar masih terlalu kecil bilangannya dibanding dengan anggaran kementerian yang berpandukan kajian Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu.

Namun, untuk menuduh ibu bapa bersikap acuh tak acuh atau malu tidak bertempat kerana mempunyai anak kurang upaya sebagai punca kegagalan program kerajaan adalah ibarat menuding jari, mencari kesilapan orang tanpa mengkaji serta mencermin diri dan mencari kesilapan sendiri.

Tidak dinafikan ada di antara ibu bapa yang bersikap acuh tak acuh dalam hal ini. Namun Kementerian Pembangunan Negara dan Pembangunan Masyarakat melalui Jabatan Kebajikan Masyarakat Negeri serta Daerah sepatutnya mengatur langkah untuk mengenalpasti keluarga malang ini.

Pelbagai organisasi di peringkat kampung, taman perumahan dan mukim boleh digerakkan dengan usaha ini.

Ibu bapa yang bersikap begini selalunya tidak menyedari akan program kementerian ataupun terbelenggu dengan pemikiran kolot anak istimewa membawa aib kepada keluarga, lantas ia disorok di rumah saja. Keluarga dan anak istimewa begini amat memerlukan ihsan serta sokongan.

Pada pandangan saya, kebanyakan ibu bapa lebih bersikap terbuka dan sedar perkembangan semasa serta fungsi mereka. Saya pasti ibu bapa yang mempunyai anak istimewa tentu dinasihati doktor yang mengesan kecacatan anak mereka dan dirujuk kepada pertubuhan kerajaan atau badan sukarela berhampiran yang dijangka dapat membantu menangani masalah anak mereka.

Dalam proses membesarkan anak ini sudah pasti mereka pernah mengisi satu atau beberapa jenis borang. Setiap organisasi mempunyai borang tersendiri sebagai rekod mereka; ada juga yang menggunakan borang Jabatan Kebajikan Masyarakat untuk tujuan kemasukan ke sekolah khas.

Ibu bapa begini tentu berpendapat mereka sudah melaksanakan tanggungjawab mendaftar anak istimewa mereka. Namun, hakikatnya, borang itu tidak dimajukan kepada Kementerian Perpaduan Negara dan Pembangunan Masyarakat kerana ia hanya digunakan oleh pertubuhan tertentu saja. Anak ini masih tidak termasuk dalam statistik orang kurang upaya negara.

Satu langkah yang boleh diambil oleh Kementerian Perpaduan Negara dan Pembangunan Masyarakat adalah untuk menyemak daftar di setiap pertubuhan kebajikan serta sekolah khas yang wujud di seluruh negara serta membandingkannya dengan pangkalan data di kementerian.

Selain itu, borang pendaftaran ini juga boleh diagihkan kepada hospital serta klinik kerajaan dan swasta untuk diberikan kepada ibu bapa yang berkenaan.

Langkah itu bukanlah sesuatu yang sukar dilakukan. Golongan kurang upaya hanyalah peratus daripada jumlah penduduk negara.

Selain isu mendaftarkan anak kurang upaya, saya rasa Kementerian Perpaduan Negara dan Pembangunan Masyarakat perlu menghadapi satu isu yang lebih mencabar menjelang alaf baru ini. Dalam keghairahan Malaysia menuju taraf negara maju, masyarakatnya juga perlu maju.

Pembentukan masyarakat penyayang adalah satu cabaran Wawasan 2020. Apakah masyarakat Malaysia mampu mempamerkan ciri masyarakat maju yang penyayang dalam jangkamasa yang amat singkat ini?

Kenyataan bahawa ibu bapa yang mempunyai anak kurang upaya bersikap ‘malu tidak bertempat’ melambangkan ceteknya pengetahuan serta kefahaman mengenai kehidupan insan serta keluarga yang kurang bernasib baik. Mereka terpaksa mengharungi pelbagai rintangan serta berdepan dengan bermacam cabaran.

Malu mereka bertempat; masyarakat terlalu kejam; insan sempurna bertindak zalim terhadap insan cacat. Ternyata perjalanan kearah pembentukan masyarakat penyayang masih terlalu jauh jika program tindakan yang mantap tidak diatur.



Lidah Buaya
Shah Alam

Boycott will hurt us more

Warkah Kepada Pengarang Akhbar The Star
Disiarkan pada hari Ahad, 13 April 2003, mukasurat 32
(Ruangan Comment / Kolum Mail)

I AGREE with Youth and Sports Minister Datuk Hishammuddin Tun Hussein's statement that boycotting American brands will affect our economy, “Boycott of American brands not the answer” (The Star, April 8).

In terms of trade, Americans have become excellent business partners. American products and services have penetrated all over the world. Levi's, BUM, Ford, Avon and IBM are just some of the common brands preferred by many in our society, even in the remote parts of the country. Fast-food restaurants like McDonalds, KFC and Pizza Hut have captured the hearts of many Malaysians.

It is true that boycotting these products and services would create great losses to some of our prominent entrepreneurs and also leave many youths unemployed. We all should work together to uphold the peace and stability that is so unique to Malaysia. In doing so, we must also promote our own identity, culture and tradition.

Would it be the right time now to call KFC, Kampung Fried Chicken?

SWEET & SOUR
Shah Alam, Selangor

Semangat sukarelawan harus dipupuk sejak kecil

Warkah Kepada Pengarang Akhbar Berita Harian
Disiarkan pada hari Jumaat, 22 September 2000,
mukasurat 32 (Ruangan Surat)


SAYA bersetuju dengan kenyataan Menteri Perpaduan Negara dan Pembangunan Masyarakat, Datuk Dr. Siti Zaharah Sulaiman yang mahu mewujudkan pasukan sukarelawan sosial berkualiti sebagaimana dilaporkan akhbar ini pada 8 September 2000.

Semangat sukarelawan agak rendah di kalangan masyarakat Malaysia, terutama Melayu, walaupun agama Islam memerlukan kita memenuhi tuntutan fardu kifayah disamping melaksanakan kewajipan fardu ain.

Ramai antara kita yang keberatan untuk mengorbankan sedikit masa dan tenaga bagi kepentingan masyarakat umum.

Lebih membimbangkan lagi, ketandusan semangat kesukarelawan jelas dilihat berlaku di kalangan anak muda, generasi pewaris bangsa.

Tanpa ganjaran dan habuan, tidak ramai yang ingin tampil memberi sumbangan mereka. Jika setiap kerja perlu diberi ganjaran, semangat sukarela tidak akan tercerna. Ada juga yang bekerja kerana diarah atau dipaksa. Semangat sebegini perlu dikikis segera.

Umum mengetahui rumah adalah tempat proses mendidik pertama dan yang paling utama bagi seseorang kanak-kanak.

Oleh itu, semangat sukarelawan perlu dipupuk dari rumah lagi.

Ibu bapa perlulah memainkan tanggungjawab masing-masing dalam membentuk nilai murni anak-anak.

Ibu bapa perlu menjadi contoh. Jabatan Kemajuan Masyarakat boleh memainkan tanggungjawab membekalkan ilmu dan melengkapkan ibu bapa dari segi mendidik dan menangani anak-anak terutama di era ledakan teknologi maklumat masa kini.

Sekolah adalah institusi pendidikan kedua bagi setiap kanak-kanak atau pelajar.

Selain menekankan aspek kecemerlangan akademik, sekolah juga perlu memainkan tanggungjawab dalam penerapan nilai murni di kalangan murid atau pelajar masing-masing. Dalam konteks ini, kegiatan kokurikulum perlu diberi lebih penekanan kerana ia banyak membantu mendidik seorang individu kepada nilai hidup murni yang diperlukan oleh negara.

Guru boleh mengaturkan program gotong-royong di sekolah. Pelajar juga boleh dibawa ke institusi kebajikan seperti rumah orang tua dan pusat kanak-kanak cacat untuk melakukan projek gotong-royong seperti membersih kawasan, menanam pokok dan mengecat bangunan.

Kegiatan sebegini akan menerapkan sikap penyayang dan rasa tanggungjawab di kalangan pelajar.

Selain itu, pelbagai pihak boleh menyumbang ke arah membentuk pasukan sukarelawan berkualiti. Kementerian Perpaduan Negara dan Pembangunan Masyarakat boleh mendaftar serta mengeluarkan direktori sukarelawan dan pertubuhan kebajikan mengikut kawasan.

Direktori ini dapat membantu keluarga serta individu yang memerlukan khidmat sukarelawan.

Syarikat pengangkutan awam boleh memberi potongan tambang kepada sukarelawan. Begitu juga dengan hospital serta klinik swasta. Ini pastinya memudahkan sukarelawan serta menggalakkan lebih ramai lagi tampil memberi khidmat secara sukarela.

Lidah Buaya
Shah Alam

TV3 perlu lebih prihatin tayang filem

Warkah Kepada Pengarang Akhbar Berita Harian
Disiarkan pada hari Selasa, 2 Jun 1998, mukasurat 9 (Ruangan Surat)


SYABAS TV3 kerana prihatin terhadap kanak-kanak yang bercuti sekolah baru-baru ini dengan menayangkan pelbagai cerita menarik. Namun filem Aladdin yang ditayangkan pada petang Isnin, 11 Mei 1998 amat mengecewakan. Ia mempersendakan bangsa Arab dan agama Islam.

Aladdin adalah sebuah cerita dalam Kisah Seribu Satu Malam yang berlaku di tanah Arab pada zaman dulu. Ia adalah sebuah cerita menarik, penuh dengan budaya serta tradisi bangsa Arab yang mendapat perhatian pengeluar siaran kartun utama Disney.

Filem Aladdin yang ditayangkan oleh TV3 diubah sebegitu rupa hingga tidak lagi melambangkan cerita sebenar. Kanak-kanak yang menghayati cerita Aladdin, dapat mengesan kesilapan dalam jalan ceritanya. Setting serta pakaian ala Cina amat tidak sesuai dengan cerita Aladdin. Paling mendukacitakan penampilan Fatima, the Dancing Doll yang dihadiahkan kepada Maharaja Cina. Fatima ditampilkan sebagai penari gelek Arab dengan pakaian mengaibkan.

Sebenarnya dalam cerita asal, tidak wujud pun patung tari Fatima. Apakah pengeluar filem ini sengaja membuat pengubahsuaian cerita, watak, setting serta pakaian untuk menembusi pasaran di Asia Timur? Walau apa pun motif pengeluar filem ini, TV3 seharusnya lebih berhati-hati memilih filem yang ditayangkan. Sebagai sebuah stesen penyiaran utama, TV3 perlu lebih bertanggungjawab terutama dalam membentuk minda serta minat penonton kanak-kanak yang belum pandai menilai intan atau kaca.

Lidah Buaya
Shah Alam

Pendidikan Khas: Suatu realiti atau impian

Artikel ini telah disiarkan di Akhbar Bertia Harian, Khamis,14 November 1996, mukasurat 26 (Ruangan ADD)

Oleh Habsah Hashim


Sekolah Bestari serta Penilaian Tahap Satu (PTS) yang baru diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan adalah antara beberapa program terbaru bagi anak-anak pintar. Semua program itu bertujuan untuk mengembangkan potensi sepenuhnya murid-murid normal yang cerdik. Dalam keghairahan membentuk anak-anak yang bakal menjadi pemimpin masa depan, seolah-olah keperluan bagi anak-anak kurang cerdik yang mempunyai pelbagai masalah pembelajaran diabaikan. Golongan yang dimaksudkan ini ialah anak-anak istimewa yang kini ditempatkan di kelas khas bermasalah pembelajaran (KKBP) di beberapa sekolah di seluruh negara.

Langkah kerajaan mewujudkan kelas khas ini patut mendapat pujian. Tetapi pembukaan kelas khas sahaja tidak mencukupi, tanpa program pelaksanaan yang rapi. Setelah lebih kurang enam tahun KKBP diwujudkan, satu penelitian serius haruslah dilakukan segera agar masalah dapat dikenal pasti serta ditangani dengan bijak.

Sebagai ibu bapa yang mempunyai seorang anak istimewa yang kini bersekolah di KKBP kami ingin memberi pandangan serta cadangan ke arah memperbaiki dan mempertingkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran di kelas khas, yang semakin bertambah bilangannya dari tahun ke tahun. Kini, beberapa kelas sudah pun diwujudkan di sekolah menengah. Tanpa program khusus dan tersusun pelajar di KKBP tidak akan mendapat manfaat sepenuhnya dari sistem persekolahan. Bakat serta potensi yang ada pada murid-murid istimewa ini tidak akan dapat dicungkil dan digilap. Murid Kelas Khas akan tetap terpinggir daripada rakan-rakan mereka yang normal walaupun mereka berada di sekolah yang sama.

Dalam membincangkan isu ini, perkara utama yang perlu dipersetujui bersama adalah hakikat bahawa setiap insan yang dilahirkan mempunyai potensi tersendiri. Bagi anak normal, potensi yang ada akan terserlah tanpa disedari ibu bapa atau guru. Dengan dorongan serta sokongan pula, mereka mampu menempa kejayaan cemerlang. Tetapi, bagi anak istimewa ini, potensi dan bakat yang dianugerah Allah SWT tidak akan timbul tanpa bantuan dan rangsangan ibu bapa, guru dan masyarakat sekeliling.

Untuk mencari potensi dan membongkar bakat anak istimewa ini bukanlah tugas yang mudah. Lebih awal usaha ini dimulakan, lebih cerahlah harapan untuk mengasah bakat dan potensi anak ini agar mereka bukan sahaja boleh berdikari, tetapi mampu menjadi rakyat berguna. Tanggapan bahawa anak sebegini perlu bergantung kepada belas ishan dermawan dan Jabatan Kebajikan Masyarakat semata-mata perlu dikikis. Kita semua sedar bahawa pendidikan awal amat penting bagi seseorang kanak-kanak.

Ia bertamabah penting bagi anak istimewa ini. Usia awal yang tidak dimanfaatkan sepenuhnya bukan saja menyekat perkembangan minda, tetapi juga membantut penguasaan kemahiran asas seperti penjagaan diri dan pergaulan dengan rakan sebaya. Jika mereka diberi peluang dan sokongan, anak istimewa akan kelihatan lebih “sama” dengan rakan mereka yang normal.

Penubuhan Kelas Khas Bermasalah Pembelajaran di sekolah bantuan penuh kerajaan adalah langkah proaktif oleh Kementerian Pendidikan. Jika di negara maju, isu “mainstreaming” dan pendidikan inklusif sedang hangat dibahaskan dalam dekad ini, negara kita sudah pun melaksanakannya. Di England misalnya, masih ramai ibu bapa anak istimewa yang tidak mahu anak mereka dihantar ke sekolah biasa kerana ditakuti anak itu akan terpinggir. Mereka lebih rela anak itu di tempatkan di sekolah khas yang serba lengkap dan mempunyai segala sokongan dan bantuan dari pelbagai pihak.

Di negara kita, sekolah khas banyak diwujudkan oleh badan sukarela dan pertubuhan bukan kerajaan (NGO). Penubuhan Kelas Khas Bermasalah Pembelajaran melambangkan komitmen dan keprihatinan kerajaan terhadap pendidikan anak istimewa.

Aspek pertama yang paling penting diberi perhatian ialah dari segi tenaga pengajar. Berdasakan pengalaman kami, guru perintis kelas khas lapan tahun lalu adalah guru berpengalaman yang sungguh komited serta ingin mencurah bakti kepada anak istimewa sebelum persaraan. Walaupun tanpa latihan khusus dalam pendidikan khas, pengalaman, komitmen serta kesungguhan guru ini dapat mengendalikan murid istimewa bermasalah pembelajaran serta menubuhkan kelas khas perintis di beberapa sekolah.

Namun, kebelakangan ini didapati guru kelas khas sering bertukar ganti. Kini, guru muda lepasan maktab serta guru sandaran di tempatkan di kelas khas. Tidak dinafikan bahawa ada diantara mereka yang berminat serta mula menyayangi murid istimewa ini setelah mengajar, namun tanpa pengalaman dan latihan dalam pendidikan khas, mereka tidak dapat mendidik dengan berkesan. Adalah tidak adil jika murid istimewa dijadikan bahan eksperimen bagi guru muda menimba pengalaman mendidik. Adalah lebih mudah bagi guru muda ini menimba pengalaman di kelas murid normal. Guru berpenglaman mengajar di sekolah biasa adalah lebih sesuai di tempatkan di kelas khas bermasalah pembelajaran ini, sementara menunggu guru tempatan yang terlatih dalam pendidikan khas yang bakal keluar dari MPIK dan UKM.

Guru berpengalaman yang dimaksudkan adalah guru yang mengetahui asas dan kaedah pengajaran dan pembelajaran. Guru ini hanya perlu menambah sedikit pengetahuan tentang keunikan anak istimewa serta mendalami bidang pendidikan khas. Tentunya anak didik istimewa akan mendapat lebih manfaat jika diasuh oleh guru berpengalaman. Guru yang mengajar kelas khas juga wajar diberi ganjaran serta insentif kerana tidak ramai antara kita yang sanggup memikul tanggungjawab ini.

Aspek kedua yang perlu diberi perhatian adalah kurikulum. Melalui pengamatan, didapati murid istimewa dikehendaki mengikuti kurikulum biasa, cuma pada tahap yang lebih rendah daripada usia mereka. Bagi sebahagian murid pemulihan, program sedemikian adalah sesuai. Mereka boleh mengambil peperiksaan utama seperti UPSR, PMR dan SPM. Tetapi malangnya, bagi sebahagian besar murid istimewa, ini adalah di luar kemampuan mereka. Namun, itu tidak bermakna anak itu gagal dalam persekolahan. Sebaliknya, sistem persekolahan bagi anak istimewa ini haruslah bersesuaian dengan keupayaan mereka, yang mungkin lemah daya inteleknya, tetapi memiliki bakat dan potensi yang tersendiri. Mereka perlukan satu kurikulum yang fleksibel dan tidak hanya mementingkan pencapaian akademik, tetapi kejayaan dalam hidup. Kurikulum Pendidikan Khas seharusnya bertumpu kepada kemahiran asas berdikari, pencernaan tingkah laku yang diterima masyarakat dan seterusnya pembekalan kemahiran kreatif yang boleh dimanfaatkan oleh anak-anak ini agar mereka boleh menjadi ahli masyarakat yang berguna.

Aspek seterusnya ialah keperluan membabitkan tenaga professional dan pakar dalam pendidikan khas. Anak istimewa sering menghadapi pelbagai masalah kesihatan dan ketidaksempurnaan. Ada yang kurang sempurna anggota fizikal, penglihatan dan pendengaran selain menghidapi masalah kesihatan seperti masalah jantung, paru-paru, usus dan serangan sawan. Segala masalah ini menyebabkan keganjilan anak-anak ini, yang mungkin mempunyai tingkah laku luar biasa di mata masyarakat sekeliling. Oleh itu, pengendalian pendidikan khas perlu mendapat sokongan tenaga professional dan pakar seperti ahli terapi fizikal, ahli terapi cara kerja, ahli terapi pertuturan serta ahli psikologi kanak-kanak.

Didapati tenaga professional dan pakar ini amat kurang di Malaysia. Sebahagian daripada mereka berada di hospital kerajaan, sementara sebahagian lagi berkhidmat secara persendirian. Ada juga antara mereka yang menyumbang tenaga secara sukarela di pusat dan institut kebajikan. Ternyata Malaysia kekurangan tenaga professional sebegini. Kementerian Pendidikan perlu mengambil langkah segera termasuk mempelawa tenaga pakar asing jika perlu.

Aspek terakhir yang boleh menyumbang kepada kejayaan Kelas Khas Bermasalah Pembelajaran adalah sokongan ibu bapa serta masyarakat setempat. Kebanyakan kelas khas mempunyai badan kebajikan yang bernaung di bawah PIBG sekolah. Pembabitan aktif ibu bapa dalam badan kebajikan ini amat perlu supaya ia menjadi landasan bagi perbincangan, menyelesaikan masalah serta mengatur pelbagai program bagi membantu pelajar istimewa. Ibu bapa tidak boleh mengambil sikap lepas tangan dan menyerahkan segalanya kepada guru. Pendidikan yang berkesan memerlukan kerjasama di antara ibu bapa dan guru. Selain itu masyarakat setempat juga harus memberi sokongan moral dan semangat kepada kanak-kanak ini terutama apabila mereka akan meninggalkan bangku sekolah dan perlu menyesesuaikan diri dengan masyarakat. Setidak-tidaknya ini adalah cara paling mudah dilakukan oleh masyarakat.

Kesimpulannya, apa yang telah diutarakan merupakan masalah mengenai program pendidikan khas sekolah bantuan penuh kerajaan dan harapan daripada ibu bapa yang mempunyai anak istimewa. Sama ada impian ini akan menjadi realiti bergantung kepada kesungguhan dan keikhlasan semua pihak yang terbabit. Sesungguhnya amanah ini adalah suatu cabaran dalam pembentukan masyarakat madani berbudaya penyayang.

Cadangan elak kesesakan wad bersalin

Artikel ini telah disiarkan di Akhbar Berita Harian, Selasa, 9 April 1996 – mukasurat 4 - Ruangan Wanita


Walaupun pengalaman ini telah lama berlalu di Hospital Tengku Ampuan Rahimah, Klang, namun saya tetap hendak membicarakannya kerana ingin memberi pandangan untuk memperbaiki keadaan di bahagian perbidanan dan wad bersalin di hospital-hospital kerajaan.

Pada 12 Disember 1994, saya telah ke HTAR untuk pembedahan melahirkan anak. Walaupun saya tiba di hospital awal pagi, saya hanya dapat dimasukkan ke wad pada jam 2.00 petang kerana ketiadaan katil. Saya serta ramai lagi ibu terpaksa menunggu di bilik pendaftaran. Selama menunggu saya sempat membuat beberapa pemerhatian. Pertama sekali, saya begitu kagum dengan kesabaran dan dedikasi doktor dan dua jururawat yang bertugas di bilik pendaftaran pada hari itu. Dalam keadaan yang serba kekurangan dan tidak selesa, mereka telah menjalankan tanggungjawab dengan amat baik. Sepanjang pemerhatian saya, doktor dan jururawat berkenaan tidak sempat langsung menenguk minuman untuk menyiapkan tugas pendaftaran yang agak rumit, selain membuat pemeriksaan ke atas ibu yang sedang menunggu kelahiran bayi.

Oleh kerana masalah ketiadaan katil, ibu-ibu yang sepatutnya dimasukkan ke wad atau ke dewan bersalin (labour room) tidak dapat dihantar. Terpaksalah kami menunggu di bilik pendaftran yang sempit itu. Selain menguruskan ibu-ibu yang hendak bersalin, doktor dan jururawat juga terpaksa melayan kes-kes yang dirujuk dari klinik perbidanan dan sakit puan. Kesibukan bilik pendaftaran pagi itu amat terasa. Selama saya menunggu, terdapat lima atau enam orang ibu yang dikejarkan ke dewan bersalin keranan sudah sampai masanya untuk bersalin.

Kedua, saya memerhatikan keadaan dan sikap kebanyakan ibu-ibu yang menghadapi sakit hendak bersalin (labour) dengan cara negatif. Ibu-ibu ini kelihatan resah, gelisah dan tidak dapat mengawal diri terutama apabila sakit bertambah kuat. Mereka tidak langsung melihat proses kelahiran secara positif; di mana sakit yang dihadapi hanyalah sementara dan semakin kuat sakitnya, semakin hampirlah masa untuk melahirkan anak. Kegembiraan menimbang cahaya mata seharusnya menjadi daya pendorong untuk ibu-ibu menghadapi sakit bersalin. Tetapi berdasarkan pengamatan saya, kebanyakan ibu tidak dapat menghadapi pengalaman ini dengan sabar dan tabah.

Selama lima hari saya berada di wad, saya berpuas hati dengan rawatan serta layanan yang diberikan oleh kakitangan hospital. Walaupun saya mampu ke hospital swasta, saya adalah salah seorang yang masih yakin dengan kemampuan dan kelengkapan hospital kerajaan. Ternyata, tanggapan saya tepat dan kakitangan yang bertugas di wad telah menampilkan kecekapan dalam menjalankan tugas. Untuk mengendalikan pesakit yang ramai, memanglah terdapat kekurangan di hospital kerajaan. Bagi yang mampu, bolehlah ke hospital swasta untuk mendapat layanan istimewa. Tetapi bagi masyarakat umum, hospital kerajaan sajalah tempat mendapatkan rawatan.

Walaupun saya layak mendapat wad kelas satu, saya telah dimasukkan ke wad kelas dua kerana ketiadaan katil di wad kelas satu dan kemudiannya seorang jururawat yang kurang teliti telah memindahkan saya dari ceasar bed ke katil kelas tiga. Saya tidak membuat aduan kerana faham dengan keadaan di wad yang penuh dan menghadapi masalah menempatkan pesakit. Yang penting bagi saya ialah rawatan yang sempurna dan saya serta bayi selamat. Berdasarkan pengalaman yang saya hadapi, saya ingin mengutarakan beberapa cadangan.

Cadangan pertama adalah untuk pihak hospital dan klinik-klinik kerajaan menggalakkan sebahagian ibu-ibu bersalin di rumah. Tugas yang perlu ditangani oleh doktor, jururawat dan kakitangan hospital semakin berat. Sudah tiba masanya untuk kembali kepada cara tradisi yang telah kita warisi sejak dulu lagi itu. Dengan dasar kerajaan untuk meningkatkan lagi bilangan penduduk negara sudah tentu jumlah kelahiran akan terus bertambah dan permintaan di wad-wad bersalin tentu semakin meningkat.

Ini adalah khusus untuk ibu-ibu yang tiada menghadapi masalah atau kesulitan semasa mengandung. Pihak klinik dan doktor yang mengawasi ibu-ibu mengandung sahaja boleh menasihatkan ibu-ibu yang tiada risiko bersalin di rumah.

Cadangan kedua adalah untuk pihak Kementerian Kesihatan melatih dan mengiktiraf bidan-bidan kampung. Bidan-bidan ini boleh diberi pendidikan mengenai cara saintifik dan rawatan terkini dalam bidang perbidanan. Setelah mengikuti latihan tertentu, mereka ini boleh diberikan sijil kelayakan yang mengiktiraf mereka menguruskan kelahiran di rumah. Bidan-bidan ini adalah petugas yang memperluaskan perkhidmatan perbidanan hospital ke kawasan perumahan, terutama di kampung-kampung.

Cadangan ketiga adalah bagi pihak Jabatan Kesihatan dan hospital memainkan peranan mendidik masyarakat mengenai proses kelahiran. Cadangan terakhir yang saya ingin utarakan adalah bagi pihak hospital untuk memperkenalkan perkhidmatan sukarela sebagai sokongan. Hospital boleh mewujudkan sekumpulan sukarelawan di kalangan masyarakat setempat untuk bekerjasama dengan kakitangan hospital dalam memberi sokongan moral mahupun praktikal kepada ibu yang hendak bersalin dan juga ibu yang menghadapi masalah selepas bersalin. Kumpulan sukarelawan ini akan bergandingan dengan kakitangan hospital untuk memberi perkhidmatan terbaik kepada pesakit. Dengan itu, pengalaman melahirkan anak akan menjadi peristiwa yang bermakna kepada ibu-ibu. Pandangan ini bertujuan untuk mempertingkatan kualiti perkhidmatan perbidanan di hospital kerajaan kita. Pelaksanaan perlu diteliti oleh pihak-pihak terbabit. Saya yakin keadaan di bahagian perbidanan dan wad bersalin hospital kerajaan boleh diperbaiki lagi demi kebaikan semua pihak.


Habsah Hashim
Kajian Senibina, Perancangan dan Ukur
Institut Teknologi MARA
Shah Alam, Selangor

Kemiskinan tersorok kerana sikap

Artikel ini telah disiarkan di Akhbar Utusan Malaysia, Khamis, 12 April 2001, mukasurat 7 (Ruangan Rencana / Kolum Pendapat)


Konvensyen Gerakan Desa Wawasan Peringkat Kebangsaan 2001 baru berlangsung di Shah Alam baru-baru ini. Falsafah dan strategi pembangunan luar bandar yang dilancarkan pada 28 November 1994 di Bandar Pusat Jengka, Pahang itu bermatlamat untuk ‘mewujudkan masyarakat desa yang berdaya tahan, berinisiatif, berdikari, berilmu dan memiliki disiplin kerja yang tinggi untuk melaksanakan pemodenan desa’. Gerakan itu bertujuan untuk menjadikan kawasan luar bandar ‘maju, menarik dan mengutungkan’.

Sehingga kini lebih daripada 5,000 buah kampung telah diberi taraf sebagai kampung Gerakan Desa Wawasan (GDW). Dalam Rancangan Malaysia Kelapan, Kementerian Pembangunan Luar Bandar (KPLB) berhasrat untuk memperluaskan lagi GDW hingga mencapai 21,000 buah kampung. Banyak agensi kerajaan seperti Kemas, RISDA, Felcra dan lain-lain memainkan peranan masing-masing untuk merealisasikan transformasi kedua bagi kawasan luar bandar ini. Institut Kemajuan Desa (INFRA) merupakan institusi yang baru diwujudkan di KPLB untuk memberi latihan serta mempertingkatkan penyelidikan dalam arena pembangunan luar bandar.

Falsafah dan strategi baru pembangunan luar bandar ini amat baik dan murni sekali, namun pelaksanaannya menghadapi pelbagai cabaran dan rintangan. Hasilnya, usaha untuk membangunkan kampung-kampung GDW tidak dapat menepati sasaran. Walaupun ada kampung yang berjaya, masih banyak lagi kampung-kampung lain yang terus mundur dan terpinggir. Salah satu sebab kelembapan pelaksanaan program GDW ini adalah kerana kegagalan untuk mengenal pasti masalah sebenar di sesebuah kampung itu. Ada enam kepincangan yang menyebabkan masalah sebenar kawasan luar bandar tidak dapat dikenal pasti.

Pertama, kepincangan ruang di mana pegawai dan pemimpin yang melawat kampung tidak dapat melihat keseluruhan kampung kerana lawatan mereka terhad kepada kawasan sekitar jalan yang bertar dan laluan yang berturap sahaja. Anggota masyarakat desa yang benar-benar miskin dan memerlukan bantuan sering berada di pedalaman dan jauh dari laluan utama sesebuah kampung.

Kedua, kepincangan projek di mana pegawai dan pemimpin hanya dibawa melihat projek yang menjadi kebanggaan desa berkenaan yang selalunya diurus dengan lebih baik serta mendapat peruntukan yang lebih tinggi.

Ketiga, kepincangan diri yang mengakibatkan pegawai dan pemimpin hanya berjumpa dan berinteraksi dengan individu yang berkuasa, berjawatan dan berada sahaja. Kumpulan sasaran sebenar tidak mungkin tampil ke hadapan kerana golongan miskin selalu diletak di baris belakang dan sukar dilihat.

Keempat, kepincangan musim di mana lawatan ke luar bandar sering diatur pada masa-masa tertentu yang dianggap sesuai. Oleh itu, masalah sebenar tidak dapat dilihat kerana keadaan yang paling sukar adalah pada masa dan keadaan yang lain. Contohnya musim tengkujuh di negeri-negeri Pantai Timur merupakan musim yang paling susah bagi kaum nelayan. Bagaimanapun, tidak ramai pegawai dan pemimpin yang ingin melawat pada musim tersebut kerana bimbangkan banjir.

Kelima, kepincangan diplomatik juga menyebabkan masalah terlindung. Pemimpin kampung yang meraikan pegawai serta pemimpin luar terdiri daripada mereka yang berpengaruh dan berjawatan di kampung berkenaan. Oleh kerana sifat segan, malu dan tidak mahu membuka pekung di dada, projek-projek yang gagal serta masalah kampung tidak akan diketengahkan dan dilaporkan kepada pegawai dan pemimpin yang datang melawat.

Keenam, kepincangan professional menyebabkan sesuatu kajian kes itu tidak dapat dilihat dari sudut kumpulan sasaran itu sendiri. Dalam pembangunan desa, kumpulan sasaran adalah masyarakat kampung yang miskin.

Para professional yang mewakili pelbagai agensi sering memberi tumpuan kepada golongan yang menunjukkan kejayaan sahaja. Pengkhususan ahli professional ini juga menyukarkan mereka melihat kemunduran luar bandar secara meyeluruh. Dalam konteks ini, walaupun golongan professional sudah dianggap sebagai golongan yang bijak pandai, mereka juga perlu berada di luar bandar.

Oleh kerana kepincangan-kepincangan tersebut, lawatan-lawatan ke kawasan luar bandar yang dilakukan oleh pegawai-pegawai dari agensi kerajaan dan pemimpin-pemimpin politik tidak dapat dimanfaatkan sepenuhnya. Lawatan-lawatan ‘turun padang’ sebegini dianggap sebagai pelancongan pembangunan luar bandar yang tidak dapat melihat kemunduran serta kemiskinan masyarakat yang menjadi sasaran pembangunan.

Dalam pelaksanaan GDW, strategi perancangan pembangunan dari atas ke bawah sudah digantikan dengan strategi dari bawah ke atas. Jawatankuasa kemajuaan dan Keselamatan Kampung (JKKK) harus menjadi tonggak pelaksanaan program GDW. Para pegawai dari pelbagai agensi kerajaan menjadi penggerak dan pembimbing kumpulan masyarakat desa yang ingin memajukan diri dan kampung masing-masing.

Bagaimanapun, berbagai faktor serta kekangan melembabkan pelaksanaan program GDW. Lima perkara utama perlu diberi perhatian, iaitu kurangnya komitmen politik, rintangan birokrasi, kelemahan dalam reka bentuk projek, kekurangan sumber terutamanya kewangan dan kekangan dalam persekitaran projek yang meliputi faktor sejarah, peranan pemimpin tempatan dan kekurangan prasarana.
HABSAH HASHIM, Universiti Teknologi MARA (UiTM), Shah Alam

Rujukan:
Chambers, Robert (1983), Rural Devlopment: Putting the Last First, London: Longman
Gow, David D. and Jerry Van Sant (1985), Decentralization and Participation: Concepts in Need of Implementation Strategies in Implementing Rural Development Projects: Lessons from USAID and World Bank Experiences, Edited by Moss Elliot R. and David. D. Gow, Boulder: Westview Press.

Ubah strategi untuk bangunkan desa

Artikel ini telah disiarkan di Akhbar Utusan Malaysia, Isnin, 23 April, 2001, mukasurat 7 (Ruangan Rencana/ Kolum Pendapat)


Dasar pengagihan kuasa dan penyertaan akar-umbi merupakan ramuan utama yang memastikan kejayaan sesuatu projek. Pengagihan kuasa bermaksud menyerahkan kuasa membuat keputusan dan kawalan terhadap pengurusan inisiatif dan sumber pembangunan dari pusat ke pinggir. Penyertaan pula bermaksud autonomi tempatan yang membolehkan masyarakat setempat menemui berbagai cara menentukan pilihan dan seterusnya berupaya untuk mengurus sendiri masa depan mereka.

Walaupun semua pihak bersetuju bahawa dasar pengagihan dan penyertaan masyarakat setempat sebagai pendekatan yang terbaik bagi pembangunan luar bandar, banyak projek yang dilaksanakan menemui kegagalan atau jika berjaya pun, hanyalah pada tahap minimum sahaja. Antara ciri-ciri projek sedemikian adalah:
· Ketidaksediaan kementerian–kementerian untuk menyerah-kuasa secara bermakna kepada kakitangan projek.

· Ketidaksediaan kakitangan projek untuk membenarkan masyarakat setempat mengambil bahagian dalam membuat keputusan.

· Keengganan atau keberatan pihak masyarakat setempat untuk turut serta dalam kegiatan yang dirancang.

· Kejayaan pemimpin tempatan memutarbelit sumber-sumber bagi projek untuk kepentingan sendiri.

· Sokongan pihak atasan yang semakin berkurangan apabila usaha masyarakat setempat melampaui keputusan mengenai projek yang sedang berjalan.

Para pakar membahagikan cadangan untuk mengatasi masalah pengagihan kuasa kepada lima bahagian. Pertama dasar pembangunan luar bandar di peringkat kebangsaan. Dalam konteks negara kita, penggubalan dan pelancaran ‘Falsafah dan Strategi Baru Luar Bandar’ pada tahun 1994 telah menggariskan dasar yang amat jelas dan yang terbaik dari Kerajaan Persekutuan. Cabaran utama yang harus ditangani oleh Kementerian Pembangunan Luar Bandar (KPLB) kini adalah untuk merealisasikan dasar ini secara sempurna.

Bahagian kedua meliputi cadangan yang melibatkan proses birokrasi. Perkara paling penting adalah untuk mengubah sikap dan tabiat kakitangan di lapangan. Kakitangan dari pelbagai agensi kerajaan yang berkhidmat di lapangan hendaklah diberi kuasa agar mereka boleh menggerakkan sumber dalam melaksanakan tugas. Selain itu, mereka juga perlu diberi peluang untuk membuat perubahan bagi kemajuaan dan memberi input dalam sesuatu keputusan. Komitmen kerja akan meningkat jika kakitangan di setiap peringkat diberi kepercayaan untuk mengurus sumber yang di bawah kawalan mereka.

Seterusnya adalah cadangan yang berkaitan dengan reka bentuk projek dan pengurusannya. Bagi menjamin kejayaan projek yang dirancang, pendekatan proses dicadangkan. Antara ciri-ciri pendekatan ini adalah seperti berikut:
Ia berteraskan dialog dengan penduduk desa. Oleh itu, kehendak dan keupayaan mereka boleh diambil kira.

Ia membolehkan perubahan dalam struktur birokrasi. Sehubungan itu ia boleh disesuaikan dengan senario politik, sosial, ekonomi serta fizikal semasa pelaksanaan projek.
Ia berdasarkan kepada pencarian ilmu dan membina keupayaan setempat. Oleh itu, ia dapat memajukan pembangunan yang berterusan.

Ia memindahkan hak milik program kepada pelaksana. Yang demikian ia menggalakkan inovasi dalam menyelesaikan masalah dan tidak hanya mengikut amalan rutin.

Ia boleh mengelakkan kesan sampingan dengan menghapuskan komponen reka bentuk yang tidak sesuai.

Bahagian keempat melibatkan cadangan yang berkaitan dengan penjanaan sumber kewangan. Kerajaan Pusat mempunyai tiga pilihan peruntukan kewangan iaitu peruntukan mengikut kategori, peruntukan secara terus dan peruntukan secara perkongsian hasil. Selain dari sumber keperluan kewangan untuk memulakan projek, perlu juga mempertimbangkan aktiviti-aktiviti bagi menghasilkan pendapatan. Ini perlu untuk menampung kos operasi projek yang sedang dijalankan dan bagi memulakan projek-projek baru.

Akhir sekali adalah cadangan-cadangan yang berkaitan dengan membina keupayaan pertubuhan yang menerima projek. Dalam konteks Gerakan Desa Wawasan (GDW), Jawatankuasa Kemajuan Kampung (JKK) merupakan pertubuhan yang dimaksudkan.

Antara ciri-ciri yang diperlukan bagi pertubuhan ini termasuklah kemahiran organisasi, menggunakan maklumat dan memahami proses membuat dan melaksanakan keputusan.

Untuk menjayakan dasar penggagihan kuasa dan penyertaan akar-umbi ini memerlukan banyak perubahan. Ada pakar mengutarakan perlunya kepada profesionalisme baru. Professional baru yang dimaksudkan terdiri daripada mereka yang berani membuat tindakan berpandangan baru ini telah ada. Mereka inilah yang memilih untuk membuat projek dan memberi peruntukan kepada kawasan terpinggir dan masyarakat miskin.

Kementerian Pembangunan Luar Bandar (KPLB) harus melipatgandakan usaha untuk meramaikan lagi golongan ini agar transformasi kedua luar bandar dapat direalisasikan. GDW merupakan satu program pembangunan yang amat jelas dan terbaik dalam usaha membasmi kemiskinan dan membangunkan kawasan luar bandar.

Agensi-agensi di bawah KPLB perlu menilai input masing-masing setakat ini dan membuat perubahan segera agar pelaksanaan program GDW dapat diakukan lebih cekap dan berjaya.
HABSAH HASHIM, Universiti Teknologi MARA (UiTM), Shah Alam

Rujukan:
Chambers, Robert (1983), Rural Devlopment: Putting the Last First, London: Longman
Gow, David D. and Jerry Van Sant (1985), Decentralization and Participation: Concepts in Need of Implementation Strategies in Implementing Rural Development Projects: Lessons from USAID and World Bank Experiences, Edited by Moss Elliot R. and David. D. Gow, Boulder: Westview Press.

Membentuk pemimpin masyarakat cemerlang

Artikel ini telah disiarkan di Akhbar Berita Harian, 4 Julai 1996, mukasurat 10 (Editor’s Page)


Baru-baru ini, Menteri Besar Selangor, Tan Sri Muhammad Muhd. Taib, mencadangkan supaya semua taman perumahan di negeri itu memiliki lima peratus pemimpin dan pemikir bagi mengendalikan urusan dan program kemasyarakatan amat dialu-alukan. Beliau yakin menerusi langkah itu, setiap taman perumahan dapat menganjurkan aktiviti sendiri serta mengisi masa lapang dengan aktiviti berfaedah untuk masyarakat setempat. Benarkah? Pensyarah Perancang Bandar dan Wilayah, Kajian Seni Bina, Perancangan dan Ukur ITM, HABSAH HASHIM mengulas.


Saranan Menteri Besar Selangor Tan Sri Muhammad Muhd Taib supaya komuniti mempunyai barisan pemimpin yang pemikir amat bertepatan dengan pemikiran Sanders (1952) dalam bukunya Making Good Communities Better. Sanders berpendapat ada empat ciri utama sesebuah komuniti atau masyarakat yang dianggap baik, iaitu:

Mempunyai pemimpin berfikiran terbuka;
Meyelesaikan masalah secara kolektif;
Mempamerkan semangat setia kepada komuniti yang tinggi;
Mempunyai ekonomi yang stabil.

Ciri pertama dan yang paling penting adalah kehadiran pemimpin yang berfikiran terbuka. Pemimpin begini bukan sahaja mampu melahirkan idea baru, tetapi dapat juga berkongsi pandangan dengan masyarakat. Malangnya, ramai pemimpin masyarakat masa kini yang berfikiran sempit dan hanya memikirkan kepentingan peribadi. Akibatnya, terbentuklah masyarakat yang statik, tidak ambil tahu keadaan jiran dan tidak menghiraukan kualiti persekitaran perumahan.

Kepimpinan dalam sesebuah masyarakat mempunyai pelbagai bentuk. Ritchie P Lowry (1962) dalam bukunya Who’s Running This Town membentangkan penjenisan pemimpin oleh Merton. Robert Merton menggariskan tiga jenis pemimpin dalam sesebuah masyarakat iaitu:
Pemimpin tempatan;
Pemimpin kosmopolitan;
Pengantara.

Pemimpin tempatan adalah orang yang lahir atau tinggal di sesebuah kawasan sepanjang usianya. Pemimpin ini mempunyai karisma dan dikenali serta disegani oleh masyarakat setempat dan sering dipilih menganggotai jawatankuasa-jawatankuasa di peringkat tempatan. Mereka sering dirujuk oleh anak-anak buah dalam pelbagai aspek kehidupan; tetapi malangnya kebanyakan pemimpin tempatan ini berfikiran sempit dan bersifat kedaerahan. Akibatnya, nasihat dan pandangan yang diberikan sering melambangkan pandangan lama dan nilai lapuk yang tidak sesuai lagi di era teknologi masa kini.
Berlawanan dengan pemimpin tempatan, pemimpin kosmopolitan pula adalah seorang yang sering bertukar dan adalah muka baru dalam sesebuah masyarakat. Pemimpin ini mempunyai pengetahuan, kemahiran serta kepakaran dan sering menguasai jawatan yang dilantik. Walaupun berilmu dan berpengetahuan, mereka tidak bergaul dengan anggota masyarakat umum; tetapi hanya berinteraksi dengan rakan sekerja serta kenalan yang terhad. Akibatnya, segala ilmu dan pengetahuan tidak dapat dimanfaatkan untuk kepentingan umum.

Konflik, perbalahan dan pertentangan fikiran sering terjadi di antara pemimpin tempatan dan pemimpin kosmopolitan. Ini tidak dapat dielakkan kerana seorang terlalu ingin mengekalkan status quo sementara seorang lagi terlalu inginkan perubahan. Kehadiran dua jenis pemimpin ini saja tidak dapat menjamin pembangunan dan peningkatan masyarakat. Setiap masyarakat memerlukan pemimpin yang ketiga, iaitu seorang yang bertugas sebagai pengantara.

Seseorang pengantara mampu menjadi penampan dan bertindak sebagai saluran komunikasi di antara pemimpin tempatan dan pemimpin kosmopolitan. Setiap komuniti sama ada di bandar atau desa mempunyai ketiga-tiga jenis pemimpin, sebagaimana yang dibentangkan oleh Merton. Bagaimanapun, ternyata peranan yang dimainkan oleh pemimpin setakat ini adalah kurang berkesan. Sebagai penggerak, mereka seharusnya mampu memandu orang ramai dan membentuk projek kemasyarakatan. Beberapa cadangan diutarakan di sini supaya pemimpin akan menjadi penggerak yang lebih berkesan dan produktif.

Pertama, pemimpin tempatan yang sering disegani masyarakat amat sesuai menjadi pemimpin sosial. Pemimpin tempatan hendaklah memberi tumpuan kepada manusia dan kumpulan-kumpulan dalam masyarakat serta perhubungan di antara mereka. Tugas utama pemimpin ini adalah untuk mempertingkatkan perhubungan sosial, mengurangkan perbalahan dan konflik serta mengekalkan keutuhan sistem sosial masyarakat setempat.

Kedua, pemimpin kosmopolitan yang sering memegang jawatan peting dalam masyarakat amat sesuai menjadi pemimpin bertindak. Dengan pengetahuan, kemahiran dan kepakaran yang diperolehi, pemimpin kosmopolitan mampu membawa perubahan di dalam masyarakat. Tugas utama pemimpin ini adalah untuk menggalakkan pembaharuan dan pembangunan fizikal, ekonomi dan kemasyarakatan. Mereka ini haruslah bersedia untuk menghulurkan bantuan dan berkongsi pandangan dengan anggota masyarakat setempat.

Ketiga, pengantara yang sering sering bertanggungjawab melaksanakan projek dan program harus mengekalkan fungsi sebagai penyelaras dan fasilitator. Dalam konteks Malaysia, mereka yang berfungsi sebagai pengantara ini adalah pegawai kerajaan dan tidak kekal lama di sesebuah tempat kerana pembangunan kerjaya dan kepentingan perkhidmatan. Pengekalan pengantara lebih lama di sesebuah tempat serta memilih orang tempatan ke jawatan tersebut akan dapat meningkatkan komitmen mereka terhadap pembangunan dan kemajuan tempat berkenaan.

Ketiga-tiga jenis pemimpin yang telah diutarakan perlulah berganding bahu untuk kepentingan masyarakat. Tugas mereka adalah untuk membina keupayaan merancang, menganjur dan melaksanakan program dan projek di kalangan masyarakat ‘setempat’.

Pemimpin juga perlu mendapatkan khidmat tenaga pakar untuk membantu dalam merancang dan melaksanakan sesuatu aktiviti. Sanders menyatakan komuniti hendaklah menggunakan sepenuhnya sumber yang diperolehi termasuk khidmat tenaga pakar. Tenaga pakar akan memberi panduan kepada sesebuah komuniti dan sekali gus mengurangkan pembaziran tenaga, masa dan belanja. Selain dapat mengenali dan menjalin silatulrahim dengan orang ramai, tenaga pakar ini juga dapat berkongsi pengetahuan dan mendidik masyarakat mengenai pelbagai aspek yang berkaitan dengan projek yang sedang diusahakan. Bagaimanapun, pemimpin haruslah berwaspada dalam mendapatkan khidmat tenaga pakar agar mereka tidak mempengaruhi keputusan dan kehendak masyarakat. Khidmat tenaga pakar hanya perlu di sesuatu peringkat dan untuk sesuatu tujuan sahaja.

Antara tenaga pakar yang boleh memberi input kepada program dan projek kemasyarakatan adalah pakar sosial, ahli psikologi, ahli ekologi, perancangan bandar, arkitek, landskap, jurutera dan akuatan. Bagi masyarakat majmuk, input daripada pelbagai institusi ibadat juga boleh dimanfaatkan. Perlantikan tenaga pakar ini haruslah selaras dengan bentuk projek dan program yang diusahakan.

Dalam merealisaikan cadangan Menteri Besar Selangor, langkah pertama adalah untuk menggubal proses pelaksanaannya. Ketiga-tiga jenis pemimpin perlu dikenal pasti dan peranan yang perlu dimainkan mereka diperincikan. Diharap Taman Fikrah di Seksyen 7 Shah Alam mampu menjadi model komuniti cemerlang.